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教育故事 | 会画画的体育老师

时间:2020-02-15 12:40:15出处:手工工艺网阅读(104)

对于小朋友来说,除了学习之外,老师还能在生活中给予他们充满爱的亲近、陪伴和鼓励,将给他们的成长带来更多的阳光。巴蜀小学将学生核心素养的外在体现归纳为“乐学、善思、活用”三方面,而孩子们自编的这些数学故事,正是对此的直接体现。

教育故事 |  会画画的体育老师

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今年又轮到我教可爱的一年级小朋友了,看到一个个天真稚气的面孔,我知道又会有很多未知的状况发生。作为一年级(10)班的班级联盟老师,第一天的午餐由班主任和我共同来为孩子们服务。中午时分,当我一来到班上就发现孩子们基本都在吃饭了,正在纳闷的时候,班主任急忙迎上前,神情凝重地给我说:“孩子们的午餐我已经提前给他们分好了,但有个孩子就是一直不肯吃饭呀!”我顺着她手指的方向,看到座位上有个孩子趴在课桌上不停地“嘤嘤呜呜”,于是我和班主任走到孩子身边,蹲在他身边问:“孩子,为什么不吃饭啊?”他却一直埋着头用很小的声音哭着说:“我要回家,我要妈妈。”他一边说一边用力地拽着手中的书包,感觉像要立刻逃离这个陌生的环境。我知道他现在的情绪需要安抚,于是我对他说:“我知道你想妈妈了,我答应你让你回家,好吗?”他一听到可以回家了,慢慢地就不再“嘤嘤呜呜”了。见他情绪好转,我接着说:“那你把书包先放好,答应我先把饭吃了,好吗?”这时他才慢慢地放下了紧紧拽着的书包,慢慢地抬起了头,这时我才看清楚眼前这个泪眼朦胧的孩子,他的外表告诉我他是一个很安静很“木讷”的男孩。后来听班主任老师讲,到校的这两天,他和周围的同学几乎没有任何交流,跟老师的交流也是问什么他就用缓慢地点头和摇头的肢体语言应答。看到他坐起身来,班主任赶紧去打了热菜热饭放到他的课桌上,嘱咐他趁热吃,他才开始慢慢地一点一点地吃了起来。于是我也去端了一碗饭默默地坐在他身边,陪着他一起把饭慢慢吃完。饭后我要求所有的孩子安静地看书、写字和画画,孩子们得到指令后便开始翻书包,整个班级唯有他一个人安静地坐着,眼睛一直盯着前面,仿佛一座雕像。看到这里我又来到他的座位旁,问他:喜欢看课外书吗?他没有理我。于是我又问他:喜欢画画吗?他还是没有理我。我又问:那我能打开你的书包看看吗?他还是没有理我。于是我“很不礼貌”地打开了他的书包,发现他的书包里除了两本课本什么都没有,然后我就向其他同学借了一张纸,拿出他文具袋里的一支铅笔问他:你会画画吗?他还是坐着,稳如泰山。无奈之余心生一计:抛砖引玉!然后我就对他说:“看来你不会画画,那让老师来教你吧”于是我拿起笔在纸上画了起来,边画边给他讲我画的是一个男孩子才上一年级想家想妈妈的表情,我看到他也一直注视着我笔尖移动的轨迹。当我把一个极其粗糙的简笔画完成之后,问他:老师画得好吗?他依然默不作声。然后我说:要不你来试试?我生怕他依然不理我,结果没想到他毫不犹豫地接过了我递给他的笔,开始在纸上旁若无人地画了起来。见此情形我欣喜地走开了,整个中午他都一个人安安静静地坐在那里慢慢地移动手中的铅笔。当午休接近结束的时候,我好奇地走过去一看,我惊讶地发现,一张A4纸被他画得满满当当,而且一眼就看出来了他画的内容:在一个小区里,密密麻麻的楼房下面有树有游乐园,还有很多小人在玩耍。当我让他给我讲讲他画的是什么的时候,得到的依然是沉默。但我没有再追问他,因为他已经用画告诉我了一切,我只是告诉了他老师很欣赏他安静画画的样子。从此以后,这个安静的男孩再也没有因为想家而哭泣了,因为我和他已经建立了信任和沟通的渠道,他知道学校的老师和同学是值得他信任,学校的老师已经接纳了他的安静,他已经感受到了学校老师对他的关爱,学校是另一个充满温暖的家。大家都在看

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本文来源:《教育故事》2019年03期“律动教育”栏目

文作者:鲜波涛

图片来源:教育故事

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